Carreras De Artes Y Humanidades Profesionales Para Estudiar Por Online De Gratis

Carrera de Pedagogía de las Artes y las Humanidades

DATOS GENERALES DE LA CARRERA

Unidad Responsable:	FACULTAD DE FILOSOFIA
Nombre de la carrera:	PEDAGOGIA DE LAS ARTES Y Y DE LAS HUMANIDADES
Título que otorga:	LICENCIADO/A EN PEDAGOGIA DE LA FILOSOFIA
Nivel:	LICENCIADO Y TITULO PROFESIONAL UNIVERSITARIO O POLITECNICO
Curso propedéutico:	No requerido
Programación:	8 CICLOS
Total de asignaturas:	51
Total de créditos del currículo:	3488
Total de créditos de la carrera:	5760
Modalidad de estudios:	PRESENCIAL

FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA

El art. 107 de la LOES, que trata sobre el Principio de pertinencia, establece que la oferta académica de la Carrera responda a las necesidades de desarrollo local, regional y nacional.

En cumplimiento de lo dicho, el proyecto de rediseño de la Carrera de Pedagogía de las Artes y las Humanidades ha analizado el contexto jurídico y político del país con miras a identificar aquellos aspectos a los cuales se articulará la Carrera. Con el objetivo de determinar los ámbitos a los que aportará la Carrera, se presentan a continuación las demandas de la Constitución de la República, y posteriormente, la Ley Orgánica de Educación Superior, el Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017, la Agenda Zonal half dozen, los Planes de Desarrollo y Ordenamiento Territorial de la Provincia del Azuay y del Cantón Cuenca.

De la Constitución de la República destacamos algunos elementos de su concepción de la educación. El Art. 27 menciona que la "educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos ... y a la democracia; ... impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico ..." (Asamblea Constituyente, 27). Se puede entender la centralidad del hombre en un doble sentido: como sujeto que aprende y como objeto de estudio.

Adicionalmente, la educación es integral, pero está doblemente condicionada por el goce efectivo de los derechos y por vivir en un régimen de gobierno que beneficie al pueblo. Específicamente, la enseñanza no se limitaría sólo al intelecto, a transmitir conceptos y teorías, sino que estaría relacionada de alguna manera con los valores, con la apreciación positiva de ciertas cosas, acciones, proyectos, instituciones, etc.; sin embargo, a renglón seguido se añade que otro cometido de la educación es el desarrollo del pensamiento crítico, lo cual implica, entre otras habilidades, una valoración y un juicio propios, en lugar de una aceptación sumisa de la opinión ajena, por más que sea mayoritaria. Ha sido la filosofía la disciplina que más ha contribuido a potenciar esta capacidad del pensamiento crítico, pues en cada una de las subdisciplinas filosóficas sistemáticas, como la ontología, gnoseología, filosofía del lenguaje, axiología, ética, antropología filosófica, filosofía política, filosofía de la historia, y teología filosófica se insiste en la evaluación crítica de las distintas alternativas que brindan una solución a los varios problemas que constituyen los objetos de estudio de las subdisciplinas, pues se evalúan las razones a favor y en contra de cada una de ellas.

OBJETIVO DE FORMACIÓN INTEGRAL DE LA CARRERA

La carrera de Pedagogía de las Artes y de las Humanidades estudia la Ecología del desarrollo Humano en la Sociedad Contemporánea y la problemática educativa ligada a la Filosofía desde una visión del perspectivismo, el pluralismo y el falibilismo, es decir, asumiendo que el mundo puede ser abordado desde diferentes ángulos, perspectivas o puntos de vista, donde cada uno de los cuales es parcialmente verdadero y debe ser complementado por las otras visiones; para aportar en la transformación del sistema educativo ecuatoriano en la búsqueda de mejorar la calidad educativa en instituciones públicas y privadas , que aporte al cambio de la matriz cognitiva de nuestro país, a través del desarrollo de united nations alto grado de pensamiento crítico y reflexivo en docentes y estudiantes, adquisición de competencias cognitivas innovadoras, el fomento del trabajo colaborativo y cooperativo, apoyados en la aplicación de las tecnologías de la comunicación eastward información que faciliten el abordaje pedagógico de las Humanidades y de la Filosofía , que considere los diferentes saberes, identidades y culturas del país y del mundo, es decir, aplicando los principios del Buen Vivir.

PERFIL PROFESIONAL

Un profesional de la Pedagogía de la Filosofía será capaz de:

diseñar, ejecutar y evaluar procesos educativos de enseñanza de la Filosofía;
diseñar, ejecutar y evaluar procesos educativos que promueven la inclusión y el desarrollo de la comunidad;
diseñar, planificar y evaluar programas y propuestas de aprendizaje en base of operations al conocimiento disciplinar, del desarrollo delos estudiantes, de las visiones de la comunidad y de los objetivos planteados en el currículo;
analizar los fundamentos y estructuras del currículo como medio para realizar propuesta educativas pertinentes einnovadoras en la enseñanza de la Filosofía.

ESCENARIOS DE ACTUACIÓN

El estudiante capacitado de esta manera podrá desenvolverse en:

Establecimientos de educación con BGU y BI,

Instituciones culturales,

Organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, y

Organizaciones sociales y comunitarias.

OCUPACIONES PROFESIONALES

El graduado de la Carrera de Pedagogía de las Artes y Humanidades podrá desempeñarse como:

Profesor de BGU y BI en las asignaturas de:

Filosofía

Educación para la ciudadanía

Teoría del conocimiento

MATRIZ (MALLA) CURRICULAR

LA EDUCACIÓN COMO HECHO SOCIAL

FUNDAMENTOS DE LA FILOSOFÍA POLÍTICA

CATEDRA INTEGRADORA: POLÍTICAS EDUCATIVAS Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA ECUATORIANA

CONTEXTOS SOCIO-ECONÓMICO-POLÍTICOS ECUATORIANOS

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN

MANEJO DEL LENGUAJE

CICLO 1

CICLO 2

INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

PENSAMIENTO FILOSÓFICO ANTIGUO

FILOSOFÍA AFRICANA Y ORIENTAL

CATEDRA INTEGRADORA: PEDAGOGÍA

PENSAMIENTO FILOSÓFICO MEDIEVAL Y RENACENTISTA

CÁTEDRA INTEGRADORA: TEORÍA CURRICULAR CONTEXTUALIZADA

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y NEUROPEDAGOGÍA

LÓGICAS ALTERNATIVAS

LAS TICS APLICADAS A LA INVESTIGACIÓN SOCIOEDUCATIVA Y FILOSÓFICA

INVESTIGACIÓN SOCIOEDUCATIVA

CICLO three

CICLO iv

PRÁCTICAS LABORALES I

VOCABULARIO FILOSÓFICO GRECO LATINO

PENSAMIENTO FILOSÓFICO MODERNO

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN PARTICIPATIVA

CÁTEDRA INTEGRADORA: DIDÁCTICA DE LOS APRENDIZAJES

PRÁCTICAS LABORALES II

PENSAMIENTO FILOSÓFICO LATINOAMERICANO

PENSAMIENTO FILOSÓFICO CONTEMPORÁNEO

CÁTEDRA INTEGRADORA: EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

PRÁCTICAS DE SERVICIO COMUNITARIO I

EPISTEMOLOGÍA CONTEMPORÁNEA

CICLO 5

CICLO half-dozen

PRÁCTICAS DE SERVICIO COMUNITARIO II

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: PROTOCOLO

PENSAMIENTO FILOSÓFICO ECUATORIANO

PENSAMIENTO SOCIOLÓGICO CONTEMPORANEO

CÁTEDRA INTEGRADORA: DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA EN EL BGU Y AULA INVERTIDA

SEMINARIO DE FILOSOFÍA Y GÉNERO

CÁTEDRA INTEGRADORA: MODELOS, AMBIENTES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

PRÁCTICAS DE SERVICIO COMUNITARIO III

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR I

SEMINARIO DE LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS FILOSÓFICOS

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

CICLO 7

CICLO 8

ESTÉTICA

UNIDAD DE INTEGRACIÓN CURRICULAR Ii

CÁTEDRA INTEGRADORA: GESTIÓN DOCENTE Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

PRÁCTICAS PROFESIONALES

Prácticas laborales: 288

Unidades Educativas con BGU y BI

TRABAJO DE GRADUACIÓN

Según el la reforma Reglamento para la implementación y funcionamiento de la Unidad de Integración Curricular (uic) y los requisitos para la titulación de los estudiantes de grado de la Universidad de Cuenca

Art. three.- Concepción. - "La unidad de integración curricular -UIC- valida las competencias profesionales para el abordaje de situaciones, necesidades, problemas, dilemas o desafíos de la profesión y los contextos; desde united nations enfoque reflexivo, crítico, investigativo, experimental, innovador entre otros" conforme lo establece el Art. 31, literal c), del RRA vigente (Reforma xv- julio-2020), de acuerdo con el modelo educativo de la Universidad de Cuenca.

Art. 4.- Organización. - Para su organización, la unidad de integración curricular constará de mínimo uno y máximo dos períodos académicos ordinarios -PAO-. Independientemente de las horas de las asignaturas que conforman esta Unidad, cada carrera dispondrá de un mínimo de 240 y united nations máximo de 384 horas para desarrollar:

United nations trabajo de integración curricular; y/o,
La preparación y aprobación de united nations examen de carácter complexivo.

INVESTIGACIÓN

La investigación se realizará dentro de los siguientes ejes temáticos:

Filosofía,

Educación

VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

La Carrera de Pedagogía de las Artes y las Humanidades establecerá un permanente vínculo con la colectividad, a través del mejoramiento de la educación a partir de las demandas sociales detectadas a lo largo del proceso, pues una educación integral implica la relación entre estudiantes, institución educativa, familia y comunidad; por otra parte, los ejes verticales y horizontales de la Carrera se articulan en torno a núcleos problémicos que surgen de las demandas sociales; además, la práctica preprofesional implica una relación permanente entre los componentes citados. El fundamento de la vinculación con la colectividad, aparte de la Constitución de la República, es el Reglamento de Régimen Académico y el Modelo Educativo de la Universidad de Cuenca.

EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

La evaluación y promoción se realizarán de conformidad con lo que establece el Reglamento del Sistema de Créditos de la Universidad de Cuenca.

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Source: https://www.ucuenca.edu.ec/filosofia/carreras/carrera-de-pedagogia-de-las-artes-y-las-humanidades